SAMK:n Moodlen tehtävästä - muista tämä!

Kun teet uuteen Moodleemme tehtävää, muistä käyttää uutta Moodle-tehtävää!

Aktiviteettivalitsimessa valitse siis seuraavasti:

Käytä siis keltaisella merkittyä  tehtävää. 

Tällöin opiskelijalle näkyy vain uuden tyyppisiä tehtäviä ja ohjeemme palvelevat heitä paremmin. Vanhat, nuo punaisella yliruksitut tehtävät tulevat katoamaan vähitellen Moodlesta, eivätkä sen jälkeen enää "sekoita" myöskään tätä valikkoa tai opettajan ajattelua.  Niitä ei pidä enää käyttää ja ne konvertoidaan myöhemmin uusiksi tehtäviksi. 

Vaikuta ja vaikutu - päivä

Tieken Vaikuta ja vaikutu päivä nimellä Osaamisen vuosihuolto pidettiiin kultturitehdas Korjaamossa Hesassa. Päivän ”kuljettajana” toimi Ari-Matti (Ama) Auvinen innostavalla ja näkökulmia esille nostavalla tavalla. 

Aamun melkein avauksena pääsimme katsomaan opetusmateriaalia vuodelta ”miekka ja kirves”, eli Helsingin kaupungin raitiovaunun kuljettajille ja rahastajille tarkoitettua koulutuselokuvaa. Retroudessaan ihana, ja kommentti ”automaattiset laitteetkin vaativat ihmisjärjen käskyn” pätee edelleen yhtä hyvin kuin noihin aikoihin.

”Luottamuksen ilmariiri on keskeisin osa jakamisen ja avoimuuden toiminnalle”

Paula Stelander käsitteli puheenvuorossaan tietojohtamista ja organisaation osaamisen kehittämistä HR-näkökulmasta. Organisaation osaaminen on hänelle yksilöiden osaamisen yhdistämistä organisaation toimintatapoihin ja siltä pohjalta uuden luomista.  Tämä edellyttää osaavaa henkilöstöä, halua jakaa osaamista, hyviä tietoteknisiä apuvälineitä (joita osataan myös käyttää!), erilaisia aktiivisia verkostoja ja sitä, että yrityksen toimintatavat ja prosessit ovat kunnossa.  Eli ydinosaamisella hänen mielestään tarkoitetaan osaamista organisaatiossa ja toimintatapaa, jolla tuotetaan arvoa asiakkaalle.  Kun organisaation osaamista lähdetään kehittämään, helpoimmin kehitettävä on yksilöiden taitotason nostaminen. Siihen voidaan käyttää rekrytointia tai myös sisäistä kouluttamista. Oman osaamisen jakaminen muulle väelle onkin sitten jo vaikeampi asia: siihen on suhtauduttava positiivisesti ja se on otettava koko organisaation toimintatavaksi. Hyvät tietotekniset apuvälineet ja niiden käyttötaito on yksi organisaation ydin kysymyksistä, jotta työt tulevat tehtyä tehokkaasti ja tarkoituksenmukaisesti. Valitut apuvälineet on myös otettava käyttöön organisaatiossa ja niiden mollaaminen on lopetettava heti alkuunsa. Yrityksen kulttuuri ja toimintatapa on muokattava yrityksen toimintaa tukevaksi: yhteistyö ja osaamisen jakaminen on tehtävä selkeäksi työtehtäväksi, jota ohjataan ja johon ollaan valmiita panostamaan niin, että hyöty saadaan koko organisaatiolle. Yhteistyöhön pitää suhtautua positiivisesti.

Teemana 2 käsiteltiin sähköisen oppimateriaalin roolia nyt ja tulevaisuudessa. Keskustelua hallitsi pitkälti keskustelu perusasteen ja toisen asteen koulutuksessa käytettävistä materiaaleista, mutta periaatteet sähköisen materiaalin tuottamiselle niin, että se olisi mahdollisimman monien käytettävissä, tuli aika selkeästi esille. Materiaalin on oltava 1) muokattavaa 2) siinä on oltava mahdollisuus yhteistyöstämiseen 3) jaettavaa 4) opiskelijoiden näkökulmasta mielekästä 5) hyvin kirjoitettua 6) erilaiset opiskelijat huomioivaa ja 7) laiteriippumatonta. Viestiseinällä oli hyvä huomio: ”Oppimateriaalien kehittyessä myös kokeiden ja testien ja arvioinnin tulee uudistua”. Keskustelua herätti myös lähdekriittisyyteen herättäminen ja tiedonhankinnan taidot ja niiden kehittäminen. Hyvä niin.

Sähköistyvä ylioppilaskirjoitus käsiteltiin paneelissa kuten sähköinen oppimateriaalikin. Panelin antina kuultiin mm. että lukiolaisista 85% on käytössään (kannettava) tietokone, mutta omien laitteiden käyttöä lukioissa ei edelleenkään ole samassa määrin nostettu esiin kuin esimerkiksi yliopistoissa ja korkeakouluissa. Meilläkin puhutaan vaan koko ajan, että opiskelijoille pitää olla laitteita, tukea, jne.  Miksi, jos opiskelijoista noin suurella osuudella on tietokone käytössään? Myös selvästi nostettiin esille, että opiskelijat osaavat kyllä tietokoneiden huvikäytön, mutta entäpä esimerkiksi työvälineohjelmien, kuten esim. Office-paketti, käyttö TEHOKKAASTI?  Kyllähän moni meistä osaa dokumenttiin kirjoittaa tekstiä, mutta entä sisennykset, otsikot, tyylit, valmiit asiakirjamallit yms? Sujuvatko nekin? Ehkäpä siitä Tietokoneen ajokortista olisi aika monelle meistä hyötyä? Ja uskoisin, että myös ajankäyttö tehostuisi tämän myötä. En ole tehokkuuden ajaja, mutta oma aika kun on kortilla, monessa kohtaa säästää aikaa se, että tietää mitä tekee ja miten.

Huolto ja verkostoitumistaukojen aikana tutustuin Dikaios – formaattiin, jolla Moodleen voisi tuoda kaupallisten tarjoajien (Esim. Promentor, Viope, jne.) materiaalia ja tehtäviä suoraan opetuksessa käytettäväksi. Tästä kuulemme lisää marraskuussa ja palaan asiaan.

Lopuksi Tom Pöysti veti riemastuttavan ja ajatuksia herättävän esityksen ”Tekemisen riemua ja tuskaa”. Pääsanoma (ainakin minulle ;) ) oli, että mieti mitä itse haluat tehdä, lopeta turha negatiivisuus ja tee valinnat sen mukaan, mitä haluat. Se on oma elämäsi, jota elät ja siihen voit vaikuttaa itse. 

Aika lailla loppu puolella esitystä Tom teki mielestäni hyvän ehdotuksen: jos et tiedä, mitä oikeastaan haluat tehdä, ota onki ja mene päiväksi kalaan. Älä laita syöttiä, sillä siitä seuraa lisää ratkaistavia asioita (voit saada vaikka kalan!), vaan seuraa kohon liikettä ja mieti mitä SINÄ oikeasti haluat tehdä. Ja toteuta se niissä rajoissa, jotka sinulle ovat mahdollisia. Älä vain haikaile jonkun perään, vaan tee se mitä haluat. Yritä ainakin, rohkeasti. Mikä onkaan pahinta mitä voi sattua? Epäonnistuminen. Mutta niitähän on tähän ikään jo tullut vastaan ennenkin ja ainakin olet tehnyt jotain haaveesi tai unelmasi eteen. Rohkeutta!  

Kokonaisuutena päivä, josta jäi itämään monta asiaa, eikä vähiten tuo Tom Pöystin ehdotus mennä kalaan. Ehkä niistä kuulemme vielä syksyn aikana lisää…

Moodlen ryhmä-ominaisuus

Yksi kysytyimmistä asioista Moodlessa on ryhmät ja ryhmien käyttö eri aktiviteettien näkymisessä Moodlessamme. Tässäpä lyhyesti tärkeimmät asiat:

Moodlen ryhmä-asetukset löytyvät Moodlen opintojaksopohjan asetukset-valikosta:

Moodle ryhmät tarkottavat Moodleen tehtyä opiskelijoiden jakoa ryhmiin. Sen voi tehdä Moodlessa neljällä tavalla:

a) Luomalla ensin ryhmän ja  määrittelemällä Moodleen ryhmän asetuksiin avaimen ja tämän kautta opiskelijat siirtyvät suoraan oikein ryhmiin ensimmäisellä kirjautumisellaan.Tämä on tehtävä ennen ensimmäisenkään opiskelijan tuloa moodleen opintojaksolle.


b) kun opiskelijat ovat ensimmäisen kerran kirjautuneet Moodleen, voidaan ryhmät luoda automaattisesti (luo ryhmät automaattisesti painike) halutun kokoisiin ryhmiin tai haluttuun määrään ryhmiä
tai

c) ryhmät voidaan luoda manuaalisesti (luo ryhmät painike) ja sen jälkeen lisäämällä opiskelijat näihin ryhmiin.

d) Neljäs tapa on tuoda ryhmäjako .csv muodossa suoraan Moodleen Tuo ryhmät-toiminnolla. .

Aktiviteeteista voidaan ryhmäkohtaisesti asettaa näkyvyyksiä keskustelualueelle, wikiin ja chattiin. Jotta näihin aktiviteetteihin saadaan näkyvyys vain omalle tai tietylle ryhmälle, riittää aktiviteettiin asetus erilliset ryhmät. Tämän jälkeen opiskelija näkee vain oman ryhmänsä keskustelun, wikin tai chatin. Mikäli ryhmän opiskelijoiden halutaan näkevän toisen ryhmän työskentely, mutta ei osallistua siihen, riittää aktiviteetin asetus näkyvät ryhmät.

Ryhmittelyt tarkoittavat "ryhmien ryhmiä", eli siis äsken tehdyt ryhmät ryhmitellään vielä kerran. Ryhmittely voi sisältää yhden tai useampia ryhmiä, eli ryhmittely voi olla ihan sama kuin ryhmä. Kuitenkin ryhmittelyt on luotava jos halutaan tehdä esimerkiksi ryhmäkohtaisia tehtäviä, joissa palautuspäivät ovat ryhmille erilaiset tai tehtävä näkyy vain halutulle ryhmittelylle.

Tämä tapahtuu niin, että Ryhmät - näkymän Ryhmittelyt-välilehdellä:

Toinen hyvä tapa käyttää näitä on esimerkiksi tapauksissa, että materiaalia jaetaan eri ryhmittelyilole/ryhmille eri tahdilla.

Opettaja näkee pohjasta ryhmittelyn esim tehtävissä siten, että tehtävän nimen jälkeen näkyy suluissa se ryhmittely, joka näkee ko. tehtävän.

Moodle 2.4 ja avain

Moni onkin jo huomannut, että Moodlen avain opintojaksolle ei enää löydy opintojakson asetuksista. Tässä lyhyt ohje, miten voit vaihtaa avaimen.

Mene ensin opintojaksolle, jonka avaimen haluat muuttaa. Laita muokkaustila päälle opintojakson oikeasta yläkulmasta.

Ota esille asetukset valikko ja sieltä kohta Käyttäjähallinta ja sen alta osallistujien lisäämistavat.

Tämän jälkeen avautuvasta näytöstä valitaan avain - opiskelija ja siitä jakoavain (joka on siis muokkauksen symboli Moodlessa muutenkin).

Avautuvasta ikkunasta voit laittaa ruksin kohtaan Näytä Kurssiavain ja muuttaa avaimen haluamaksesi.

Tässä tapauksessa Kurssiavain on siis sana opiskelija.

Muista lopuksi tallentaa muutokset alareunan painikkeesta. Ilman sitä avain ei muutu.